夏平愣了1下，等反应过来，立即大喜，恭恭敬敬向吴松再行大礼。

“我代天下学生谢谢太师。”

吴松是同意留在苏稽了。

之所以吴松强调乡绅集资办校，是在表面上不愿意与仁义社有任何牵连，是障人耳目的1种做法。

有了吴太师留在苏稽，仁义社的仁义之名会更加响亮。对吸引人才到仁义区起到很大的作用。

至于教材的编撰，夏平心里并不踏实。

教材不仅是中西结合这么简单。他关系到是培养什么样的学生，到底是为人民服务的学生，还是为地主阶级、为资产阶级服务的学生？教材会影响学生们的思想形成，夏平对此是十分重视。他要牢牢把握住教材的方向。

吴松能不能深入群众，了解群众，从群众的角度出法编撰为人民服务的教材，现在还需观察。

不过苏稽是自己的主场，如果吴松不适合，他有1百个办法牵制住吴松的精力。使他无瑕照顾到教材这方面的事。

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“太师，学校这事1定有很多乡绅争着集资来办，毕竟这是开发民智的大好事情，但这需要些时间。接下来1段时间，我们教材研究组可能要来向您请教指导。”

"另外，文化长廊设计组可能您老得任组长，您老放心设计组完全与仁义社没有1点关系，都是民间的。设计组的几位老师是嘉州出名的文人，我相信在太师的带领下，1定能让文化长廊成为人们惊叹的地方。"

在这1瞬之间，夏平就设好了套。如果教材照夏平的思想方向编撰，万事皆休，如果1但方向不对，夏平将用文化长廊，图书馆，文化馆的事缠住吴松，使他无瑕插手教材的事。

作为没有多少官场经验的老人，吴松并不清楚夏平的想法。作为老人，他是