李丰田相信，每个人，天生都是自己的才能的，不适合读书的，不代表不适合去做别的，只要自己尽量的能给所有人都找到合适的路，那么，就应该没有所谓的卷不卷了吧？

李丰田将自己的想法跟李二说了一下。

李二眼睛一亮，说道：“这个办法好啊，也能如先生所言，培养更多的人才。”

“既然陛下也同意，臣就回头先去准备准备，至少，得有第一批的老师吧？用这些传统的儒生去做义务教育，应该是不行的，这方面，我只能去科技院要人，让他们先拿出一部分教师才行。”

“没错，况且，即便是仅仅京兆一地，想要将学院学府建立起来，也不是一朝一夕之事。”

“还有，陛下，关于这个学科，陛下有什么想法吗？”

“先生可是有什么想法？”李二反问道。

“臣认为，这义务教育不宜设置太多的课程，臣认为，开四门课就行。”

“都是哪四门？”

“第一门就是识文断字，不讲经史子集，只教认字，至少三年义务教育后，识得常用字。”

“嗯，这是必须要做的。”

“这第二呢，就是基础数术。就是讲解一些生活中常见常用的数术，包括算法、公式等，以达到日常的运算没有问题。”

“善！”

“这第三呢，就是思想教育课。要让他们知道，好生活的来之不易，要忠于国家，如果一个连自己国家都不爱的人，那么他再有能耐又如何？这里还包括了一些素质课，例如要遵纪守法，尊老爱幼，等这些利于社会稳定的课程。只有这样，当国家遭受困难的时候，百姓们才会万众一心团结起来，共渡难关！而不是当强盗们都杀到门前了，还抱着一丝‘谁来都一样’的那种麻木的心里。”

“大善！先生说的这条，非常符合朕的心意！”

“这第四，就是历史课，要让孩子们知道，我们曾经都经历过什么，以史为鉴，可知兴替，同时，要他们从小就知道，自己是多么的幸运，生在了一个伟大的国家，一个伟大的民族！不知祖先的荣誉，后辈们又何有心思再铸祖先的荣光？”

“好！先生之言，甚合朕意！朕可以想象，当以后整个大唐都以自己为唐人而傲，那何愁社稷不稳？”